案例一：悲情“网恋”

小方，女，20岁，某大学二年级学生。几个月前她在网上认识了一位“情投意合”的网友，便情不自禁地陷入了“网恋”之中。从此，她经常在网上沉迷到深更半夜，与对方“情话绵绵”，很快学习成绩直线下降。
不久，小方决心要约她的“网上情人”见面。约好见面的那一天对小方而言是个黑色的日子。那天，她等了好几个小时，网友却迟迟不露面。起初激动而羞涩的心情逐渐变得绝望，她总觉得来来往往的人都在嘲笑自己，最后简直不知道自己是怎样回到学校的。
从那天起小方的情绪便有些失常。想来想去，她竟然认定这是同班的一位男生在网上化名同自己开玩笑，就前去质问。男生莫名其妙，极力否认。但小方执意认为是对方在“考验”自己，始终纠缠不休。
不久以后，小方被送进精神病医院时，已是思维破裂、语无伦次，一时情绪激奋，一时心灰意冷。经医生诊断确认，她患上了精神分裂症。包括小方在内，该医生已接诊了三位因“网恋”失败导致精神失常的大学生。

点评：小方由于陷入“网恋”，将自己的全部情感都寄托在网络虚幻的爱情里，当她下定决心将网上虚幻的爱情发展成现实中真实的情感，却遭到了当头一棒，对方根本没有出现。这对她的心理打击是非常大的。发展到最后精神分裂，被送进精神病院。近年来，随着网络的发达，大学生“网恋”的现象越来越多，应该充分认识到网络交往与现实交往的区别，认识到网络的虚幻性可能会带来的相应结果，分清真实和虚幻的界限，做好心理准备。

案例二：用理性驾驭情感

小张，男，20岁，某大学学生。开学不久，他朴实的装束，憨厚的性情和不善言谈的性格就给老师和同学留下很深刻的印象。由于他不愿意参加活动而整日埋头读书，同学们给他取了个绰号――“书虫”。虽然用字不雅，却也包含几分肯定，他心里还是美是美滋滋的。在一次偶然的机会中，他遇到一个女孩子，女孩那热情开朗、能说会道的性格，像花一般甜甜的笑脸给他留下很深刻的印象。整个一上午，他的眼前一直浮现着她的笑脸。那一天晚上，他失眠了。以后，他整个人都变了。想向她表白，又缺少勇气，整日精神恍惚，学习热情一点儿也没有了。他经常在人群中寻找女孩的影子，想看她一眼，和她说一句话。有一天，他看见她和一个男生在一起有说有笑的，心里不知是什么滋味。他想把她忘掉，却总是失败，每次在路上遇到她，总要不由自主地多看她一眼。他觉得自己真是没用，显然唯一的办法就是离开她，离开学校，可是，他又忘不了父母的嘱托，他该怎么办？

点评：进入青春期的大学生，随着生理和心理的上的发展成熟，自然产生了对爱的向往和关注。爱情是人类特有的感情，摆正爱情在人生中的位置，树立正确的恋爱观，是大学生健康成长的必然要求。本案例中的小张，应学会用理性来驾驭自己的情感，摆正学习与情感的位置。

案例三：走出二人世界的小圈子

小A，女，某大学二年级学生。当初，她怀着对大学生活的美好向往踏入高等学府。进入大学后刻苦学习，勤奋钻研，成绩优良，赢得了老师和同学的赞誉。正当她准备进一步提升自己的学习目标时，一位白马王子闯了她的生活。她很快坠入爱河，一度沉醉于花前月下、卿卿我我的两人世界，渐渐地游离了原先自己设计的奋斗目标，一学期下来，学习成绩严重滑坡。自己虽然已经预感到问题的严重性，但却无法控制自己，虽然双方也感到这样下去很累、很烦，但总打不起精神来。

点评：大学生中谈恋爱的现象比较普遍，恋爱中的大学生容易被感情或爱情所困，怎样才能够从“情”字中解脱出来，处理好学习与恋爱的关系，是摆在大学生恋人面前的一个重要问题。如本案例中的小A，应该及早走出两人世界的小圈子，积极参加集体活动，在集体活动中感受老师和同学的关心及温暖；另一方面，应该理清两人的情感困惑，把握恋爱的长度、热度和鲜度，把主要精力集中到学习上来。

案例四：求爱遭到拒绝时

林某，女，22岁，林业专业三年级学生。来自祖辈都是林业工人的东北地区，对于能到省城上大学，林某感到万分高兴。到校后，学习刻苦、成绩优异，大一时曾被评为三好学生。随着年龄的增长，对异性的倾慕与日俱增，盼望早日有位白马王子出现。当她把自己的感情向本专业另一男生诉说时，遭到婉言拒绝。寒假时她忍不住又写了一封信给那位男生，但他顺路约请同学一同返校已离开家了，他的哥哥便把这封信原封不动地“加快”转寄到学校来了。信到校后，同寝室的同学以为他家里出了什么事，便拆开了信。此事被公开。消息一传出，原本内向、忧郁的她，心情更加沉重了，心里的矛盾也更大了，为此，她整天精神恍惚，萎靡不振，夜不能寐，觉得丢了面子，做了件丢人的事。看见同学们在一起说笑，她就以为同学们在取笑她，她便上前去和同学们解释，可自己又说不明白，搞得满城风雨。由此经常剧烈头痛，胸中憋闷，度日如年，无法集中精力学习，最终产生自杀念头。她写完给系领导、父母、同学的信，便吃了大量的安眠药。由于老师、同学发现及时，送到校医院被抢救过来。

点评：当求爱被拒绝后，小林一方面感到自己的行为有愧于父母，另一方面感到自尊心受到创伤，在同学中抬不起头，产生了焦虑、抑郁，甚至轻生自伤。事实上她追求自己的爱情、向心中的恋人勇敢讲出自己的真心话，这是大胆追求美好生活的表现，并没有什么过失，更没有错，不应该自责。但是，爱情是相互的，每个人都有爱与不爱的自由，不能得到一个人的爱情，不等于失去所有异性的爱。天涯处处有芳草，何愁他人不识君。居里夫人19岁时曾爱上了一位英俊而富有的大学生，由于家庭的反对，那位大学生又无力抗争，使居里夫人不得不承受失恋的痛苦。居里夫人当时也很痛苦，但她马上理智地控制了自己的感情，失恋而不失志，集中全部精力投入到科学研究之中，获得了新的科学发现，也由此获得了新的爱情。

案例五：当分手已成事实

小E，女，19岁，某高职院校二年级学生。自述近一个月以来内心非常痛苦，有时候难受的用头撞墙，甚至想到了自杀，但终于没有勇气那样做。寒假里，男友向她提出了分手，她一直无法接受、感到很伤心、很无助、很不甘心、同时又很压抑。心里总是想着以前俩人在一起时开心快乐的时光，现在面对他冷漠无情而又决绝的态度，她总是不能相信那是真的，总是幻想着两个人还能和好。心里很苦很累，这一两天更是感觉自己快要崩溃了，再也承受不起了。

点评：失恋带来的悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。失恋是人生中最严重的心理挫折之一。失恋所引起的消极情绪若不及时化解，会导致身心疾病。失恋是恋爱中经常的挫折现象，许多青年为此而痛不欲生。小E应面对现实，接受分手的事实，而不应一味地停留在过去的回忆以及和好的幻想里；进行积极的自我心理调试，比如找亲人或知心好友倾诉、适当地把情感转移到其他的人或事物上、学会辨证地看待问题等；尽快地消除心灵的创伤，恢复心理的平衡与健康。

案例六：在失恋的背后

小D，男，22岁，工科四年级学生。该生自述，在校外学习外语时，认识了本校一女生，他对她印象不错，遂主动接近。该女生比他高一年级，当时已面临毕业。四月中旬的一天，他突闻姥姥去世，悲痛欲绝，找到该女生向其倾诉从小与姥姥共同生活的情景，以及对从姥姥处得到的母亲般的深深眷恋。该女生听后，非常感动，马上表示要与他交朋友。他象抓住了救命草，立刻把全部感情投入其中，在以后的交往中，他的感情越陷越深，不能一日不见，一时不想。可该女生自答应与他交朋友后，又十分后悔，觉得自己欠考虑，特别是她父亲非常反对他们之间的交往，因此多次表示结束恋爱关系。可他不同意关系的断绝，曾写过血书，表示过要断指，自杀。由于他的情绪一直处在极度的波动中，并把主要精力放在处理他们的关系上，致使期末考试三门不及格。该女生毕业后，分到本地工作，表示与他只能做一般的朋友。希望他不再打扰她，并退回了他给她的所有信件。他一时冲动，到该女生的单位，动手打了她。致使该女生和单位的领导找到学校。他当众流着眼泪表示不再与她来往。可他的内心仍觉得自己是真心爱她，不想失去她，控制不住自己的感情。特别是到了节假日，经常打电话，写信，甚至到该女生家门口或上班的路上等她。他知道这只能使她离他更远，而且也违背自己做人的原则，但不能自控。眼看已接近元旦，情绪更是难以自制，既怕做出失控行为，更怕考试再亮红灯。因他已累计八门课不及格，学位已没有，若在最后一学期毕业设计再出问题，将无法毕业。他感到内心痛苦至极，不知怎么办才好。

点评：小D失恋后的情绪反应比常人要强烈的得多，持续的时间长。那女孩与他分手已近半年，他仍不能自制，情绪激动，这其中有更深层次的心理原因。他不愿失去她的原因，是觉得她是他的第一个真正的恋人，是他离开姥姥后以后的十余年里，第一次感到被人爱，被人珍惜。她的爱使他多年的情感饥渴得到了补偿。他怕再回到以前的状态，不愿意恋爱失败，所以总是是纠缠不放、希望能挽回。可他的做法不但不能帮自己摆脱情感纠葛，反而会让自己陷入更加糟糕的境地。小D应认识到自己的问题，把精力转移到学习和工作中去，从自己的内心世界中走出来，不能只沉浸在对过去的回忆中，努力战胜自己。

案例七：因失恋而断指自残

小K，男，20岁，某高职院校三年级学生。面对女友向其提出分手，他痛苦万分。某日中午在教室用特意买来的一把大菜刀将自己的一截手指跺下，事发后被同学及老师及时送往医院急救。

点评：面对失恋的挫折和打击，没有采取积极的应对方式进行自我心理调节，而是采取消极和毁坏性的方式来应对，不仅于事无补，反而加深了对自己以及对父母、亲人的伤害，甚至会对社会造成负担和影响。大学生应理智地对待失恋，积极面对、正确对待、冷静处理，尽快消除心灵的创伤，保持心理的平衡和健康。

案例八：该不该答应男友的性要求
小F，女，18岁，某高职院校一年级学

生。由于恋爱中的男友希望与她发生性行为，对她提出了得到其“处女膜”的要求；而她自己认为这样不妥，她不能接受。但男友一再的要求又让她感到很烦恼，一方面她爱男友、希望让他开心满意，另一方面她又不能答应男友的要求，她做不到违背自己的意愿去满足男友的需求，而男友却认为她的拒绝表明她不爱他，为此，她觉得很苦恼、很沉重，内心非常矛盾。

点评：小F面临的苦恼主要是与男友之间是否发生性行为产生了分歧和矛盾。大学生正处在性生理已经成熟，但性心理尚未成熟的时期，他们性观念的矛盾恰恰反映出他们性心理和性道德观的不成熟。如何正确对待性问题，是摆在大学生恋人面前的一个非常重要而实际的问题。应该认识到人的性行为不仅是满足生物性需要，享受性爱交流的权利，而且，意味着承担家庭义务和社会责任。如缔结爱情、维系家庭、教育子女、遵循社会道德规范等。而大学生是正在高校接受高等教育的学生，他们各方面还不具备承担这些义务和责任的条件；如果不顾理智地发生婚前性行为，必然会产生由此而带来的一系列后果，如堕胎、性病传播以及心理上的压力等。

案例九：同居只为“相互取暖”

小樊与小路是高校“夫妻部落”中的一员，两人在校园附近租下一套房子，过起了同居生活。两人在接受记者采访时坦言，双方对未来都没有太明确的想法，目前生活在一起只是为了“相互取暖”。 最近一个对高校大学生的调查表明，在受调查的同学中，有13%的人坦言大学期间有过性行为。

点评：在现代教育体系下，青年人“知、情、意”不平衡。可能智商比较高，情商比较低，那么意志力就更弱了，不能很好地管理自己。那么在身体某方面曾经没有得到满足，就会产生缺失性需要，就会通过各种途径来获得满足。严重的可能有露阴癖，产生一种儿童心理。这是在某些压力下，人会回避退型，退回到儿童心理阶段，那么就会有这样一种行为发生。但这是极端的一种表现，在学生中存在的大多是性渴望、性焦虑等等，这恰恰表现出在性教育问题上缺乏一定的指导。对于大多数学生来说，他们对性充满渴望，但是真正了解的并不多，也有的情侣因为是否需要发生性关系而闹翻，这些都很深地困扰着现在的大学生。学生们可能没有很强的意识，那就是爱和性不仅是一种心理和生理上的体验和感受，它背后还有一个严肃的责任问题。这些是不可回避的，那么对于学生来说，健康、科学地对待性问题，了解性问题，更要理智思考并约束自己的行为，是大学生精神健康很重要的一部分。

案例十：由性生理问题引起的性心理问题

小E，女，19岁，大一学生。近两年来心情不好，有时哭泣。认为不可能有男同学会喜欢她，原因是一次与同学一起洗澡时，有位同学说她的下身与别人的不一样。当时未在意，但次日发现有的男同学在背后窃笑，认为可能是那位女同学“向他告密”，说了自己不正常的隐私，男孩子不会喜欢“不正常”的女孩子，感到十分伤心。近来常感觉下腹疼痛，白带增多，心里很害怕，但又不敢跟家长说，只觉得症状日渐加重，心里更加紧张。

点评：在咨询老师的帮助下，请一位资深的妇科女专家为她做了检查，结果只是一例小阴唇稍大。由于她经常抚摸和对局部的关注及好奇引发手淫，因不注意卫生而又引起阴道炎症，导致白带多和下腹疼痛。妇科专家为她进行消炎治疗并进行了一个简单的“整形”手术，又对她讲解了对“手淫”应有的正确认识，消除了该女生几年来沉重的“心病”。

案例十一：由性发育引起的困扰

小A，男，某大学三年级学生。他本来是个生理上发育正常的男孩子，但是到了青春期，他也和别的男孩子一样，开始对自己的生殖器特别留意起来。他总是感觉自己的阴茎发育太慢，似乎比别人的要小，于是自己“阴茎短小”的包袱就越来越重地压在他的心头。他觉得阴茎短小的人将来恐怕成不了男子汉，甚至会不会影响到今后的结婚、生育……。后来他想到刺激阴茎，说不定可以使阴茎长得大一些，于是他开始了手淫。去年暑假里，他给住院的爷爷陪护时，看到护士为爷爷导尿的时候，用一根橡皮管子插进尿道里，很是新奇。回来以后，他不满足于一般的手淫刺激，也试着找来一根塑料管，慢慢地往自己的尿道里插，觉得很好玩，也很刺激，有一种特殊的感觉。最后一次，由于插入得太深，尿道把塑料管“吸”进去了，拿不出来了。他心里很着急，又不敢对别人说，渐渐地出现了尿频、尿急、尿痛等尿道发炎和膀胱刺激症状。

点评：小A的主要问题是由于在他青春发育的阶段对自己的生殖器过分关注，因而产生了对阴茎大小的疑虑，并且越陷越深，以至于不能自拔。这是由于他对性知识的缺乏，又没有得到正确的性教育和及时的心理疏导所致。首先，他应马上到医院就医，取出塑料管，生理上得到康复；其次，他应学习了解一些青春发育的生理知识和心理知识。

案例十二：他不是“流氓滋扰者”

小Z，男，21岁，某大学三年级学生，来自农村，一年以前，他偶然从女生宿舍楼下过，无意拾到一只从凉台撒谎功能掉下来的胸罩，颇为好奇，见左右无人，便捡起揣在衣兜里。晚上就寝时，他拉起床帘，反复观赏，同时产生性兴奋和性满足。此后，他常有意从女生楼走过，得便时便捡拾女生内衣，后来发展到溜进女生宿舍、水房偷拿女生晾晒的胸罩、内裤、丝袜等用品。后某日不慎，所藏女生衣物被同宿舍一男生发现，受到嘲笑和鄙夷。渐渐传到女生那里，有人背后骂他是“流氓”，尽量回避他、远离他，这使他受到很大压力。其实，每次偷拿后他都很后悔、自责，自罪感强；曾打过自己的耳光，对苍天发过誓再也不做了。但又无法控制自己，为此严重地影响了学习和休息。他也说不清自己为什么这样做，就是不能克制对那些物品的兴奋情绪和快感。不久后在一次潜入女生宿舍偷拿衣物时，被校保卫抓获，在他的箱子里搜出许多女性用品。保卫部准备以“流氓滋扰”的性质予以处分。

点评：小Z属于恋物癖，是以性行为异常为特征的心理障碍。患者对女性身体没有直接的兴趣，而把性兴趣集中在女性的某些特殊物品上（如胸罩、内裤、丝袜、饰品等）。他的行为是病态的性心理障碍，不是道德败坏的流氓。但这种行为长期下去会造成周围人对自己的某种轻视，会影响自己的身心健康和正常生活，应及早治疗。

案例十三：他为什么想成为她

小G，男，19岁，理工类一年级学生。他父母感情一直不好，7岁时，父母开始当面争吵，到初一时父母分居。但同住一单元内各居一室，他跟父亲过，妹妹跟母亲过，经济上各自独立。其母整日在外工作，从不管家，由于与其父分居就把情感全部倾注于起妹妹身上，而对他关心甚少，使他难以体会到母爱。父亲重病在身，工作也不顺利，心情不好，更少顾及家庭，对他也只是严厉管教，表现诸多不满。他从小担当起家庭生活重担，买菜、做饭、收拾屋子、招待客人，照顾生病的父亲，甚至做针线活。
他身边几乎没什么亲戚，内心痛苦、感受常无处诉说，也不愿意别人知道其家庭情况。他从初二开始有了做女性的愿望，认为做女孩可以像其妹妹那样撒娇、任性、得到宠爱，而不必象男孩那样总得以强者面目出现，活得那么累。觉得自己生了个男儿身，却是女儿心，喜欢做女性，认为那是最幸福的事情。喜欢模仿女性的声音、动作、戴首饰等，觉得自己天生就是个女人，总幻想做贤妻良母。想做变性手术，但面对社会压力感到很恐怖，不敢让父母知道，怕他人了解到内心的隐私，只是尽量克制自己，但内心非常矛盾痛苦，学习也难以正常进行，真想一死了之。

点评：小G的症状可诊断为易性癖。这种性心理障碍的特点为生理上属于一种性别，持续存在改变性别的强烈愿望。正常人的性心理或性行为是与生育下一代有直接关系的心理与行为。而具有性心理障碍的人，他们的性心理与性行为则与生殖无关，或成为正常性活动的一种替代活动，以此获得性满足。小G的易性癖还未发展到很严重的地步。因为他还有较清晰的社会角色意识，他有作为孩子，要对父母负责的意识，他了解社会文化习俗对性别角色的要求。因而没有出现特别出格的行为。而他的内心冲突也正在于此，他必须时时压抑自己改变性别的欲望，去符合社会及家庭对他的期待。对于小G来说，变性手术不是不能做，但这确是慎而又慎的事，要想从根本上解决这种心理障碍还得基于心理治疗。

案例十四：因“太无聊”要“出租自己”

前段时间大连一知名网站的论坛上出现了一个“出租自己”的帖子，引起了许多网友的注意。帖子称，“本人欲将自己出租，只要不违背法律的要求都在考虑范畴！陪聊，陪逛，陪吃……价格再议。”发帖人自称是一名22岁刚从新西兰回国的大学生，“出租自己”只因为“太无聊”。

点评：相当一部分大学生是在一种不成熟的状态下，凭着自己青春期的冲动，把任何事物都看得很美好。他们缺少挫折锻炼，心理承受力太弱。另外，在大学里，可能无形之中同学之间会有一个比较，比如同宿舍的人都有男（女）朋友了，但是自己没有，那么可能就造成一个心理落差，情绪上很不稳定，精神比较空虚。有的则是一旦失恋后，就痛苦不堪，无法恢复自己正常的生活学习，好像没了恋人就无法生活了似的。
 真正的爱情是有独立性的，大学生恋爱，要把自己放在一个正确的位置，适当控制自己的情绪，即使恋爱失败了，也只能说可能彼此不是最适合的，而且，还可以通过失败的恋爱吸取经验，从中学会怎样和异性交往。

案例十五：“情敌”导致的校园暴力

不久前北京大学医学部大三学生崔某被利器砍死，事发现场在北京世纪坛医院南区教学楼。事后，死者一同学被警方带走。据了解，此前两人都追求过同一个女生，曾为一些过节大打出手……

点评：校园暴力的产生与社会文化背景有关。工作节奏、生活节奏加快，社会总体的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社会步伐的速度比较慢，这样很容易让人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相对来说，社会道德约束的力量就弱了。来自各方面的压力最后积聚起来的破坏力是很大的，导火索可能就是平常人看起来很正常的一件事，在他看来就是很大的事了。所以觉得自己受到伤害时，本能地愤怒和攻击，但他不是以一个社会认可的方式发泄，而是寻找一种极端行为进行发泄，那么就可能对伤害他的人产生暴力倾向。
对于在学校的老师和学生来说，需要加强心理这方面的监督，比如搞一些活动，让人的能量能够通过正常途径转化。如果老师和学生有心理健康的概念，那么就可以早点发现别人的不对劲，帮他缓解问题，就可能避免极端行为的发生

案例十六：同性恋者痛杀“男友”

深圳市某大学一名男生杀死和其十分要好的另一名男生，据警方调查其男生与其男友是同性恋恋人关系，而其男友则为双性恋，同时和另一名女生有恋爱关系，该男生认为其男友背叛了他，一气之下将其男友杀死，铸成大错而无法挽回!

点评：同性恋、异性恋、和双性恋，被认为是不同的性倾向。大学生中同性恋者倾向追求相对稳定的感情和性爱生活。本案例中的男生便是由于发现自己的同性恋男友的“背叛”而采取了过激行为，造成恶劣后果。